著作與教材的區(qū)別是什么?第一個(gè)問題是專著和教材的書號(hào)有區(qū)別嗎?從書號(hào)上看不到區(qū)別。我國(guó)書號(hào)編寫是不分專著還是教材的，都統(tǒng)稱為圖書，圖書編號(hào)只能分專業(yè)、城市、地區(qū)，不分專著還是教材。專著和教材的區(qū)分，主要是從內(nèi)容上來分辨的。
專著概述：
根據(jù)學(xué)術(shù)論文的篇幅，可分為單篇學(xué)術(shù)論文、系列學(xué)術(shù)論文和學(xué)術(shù)專著。 一般來說，超過40,000字可以被稱為學(xué)術(shù)專著。 當(dāng)然，就我們現(xiàn)在的理解，學(xué)術(shù)專著可能有更多的詞。 編寫學(xué)術(shù)專著比發(fā)表一篇論文更有學(xué)術(shù)價(jià)值。 因此，在職稱評(píng)審中能夠獲得更多的分?jǐn)?shù)和認(rèn)可。 詳情請(qǐng)參閱核心期刊出版中心。 學(xué)術(shù)論文，學(xué)術(shù)通常指的是深刻而系統(tǒng)的知識(shí)，而論文則指的是研究、討論的文章問題。 因此，學(xué)術(shù)論文是表達(dá)科學(xué)領(lǐng)域科學(xué)研究成果的文章。 從這個(gè)意義上說，學(xué)術(shù)論文一般可以稱為科學(xué)論文。 在理解一篇學(xué)術(shù)論文時(shí)，我們還必須掌握以下兩個(gè)含義:
首先，限制學(xué)術(shù)研究的非制品領(lǐng)域的范圍在這方面，不能被認(rèn)為是學(xué)術(shù)論文，如新聞報(bào)道，報(bào)告文麗，散文和隨筆等學(xué)術(shù)論文將不予考慮。其次，我們說，限制學(xué)術(shù)論文在學(xué)術(shù)領(lǐng)域，但并不是說所有的文章都是在科學(xué)論文的領(lǐng)域，只有新文章的表達(dá)是學(xué)術(shù)研究成果。作為這樣的理解，科幻和科學(xué)作品的，應(yīng)排除的文件。但從以上兩點(diǎn)，我們可以說，科學(xué)論文的靈魂一定是科研成果。通常分為自然科學(xué)和社會(huì)科學(xué)兩大類，前者包括科學(xué)，工程專業(yè)，物理，化學(xué)，生物學(xué)，天文學(xué)等學(xué)科;后者包括文學(xué)，歷史，哲學(xué)，經(jīng)濟(jì)學(xué)等。我們的藝術(shù)教育社科類。
教材是由三個(gè)方面基本生產(chǎn)要素，即信息、符號(hào)、媒介技術(shù)構(gòu)成，用于向?qū)W生進(jìn)行傳授專業(yè)知識(shí)、技能和思想的材料。 教材的定義有廣義和狹義之分。廣義的教材指課堂上和課堂外教師和學(xué)生可以使用的所有教育教學(xué)研究材料，比如，課本、練習(xí)冊(cè)、活動(dòng)冊(cè)、故事書、補(bǔ)充練習(xí)、輔導(dǎo)相關(guān)資料、自學(xué)能力手冊(cè)、錄音帶、錄像帶、計(jì)算機(jī)光盤、復(fù)印材料、報(bào)刊雜志、廣播電視新聞節(jié)目、幻燈片、照片、卡片、教學(xué)提供實(shí)物產(chǎn)品等等。教師根據(jù)自己需要編寫或設(shè)計(jì)的材料也可稱之為教學(xué)過程中材料。另外，計(jì)算機(jī)系統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)上使用的學(xué)習(xí)生活材料同時(shí)也是一種教學(xué)環(huán)境材料�？傊�，廣義的教材內(nèi)容不一定是裝訂成冊(cè)或正式開始出版的書本。凡是有利于提高學(xué)習(xí)者不斷增長(zhǎng)理論知識(shí)或發(fā)展社會(huì)技能的材料問題都可稱之為教材 狹義的教材分析就是歷史教科書。教科書是一個(gè)國(guó)家課程的核心素養(yǎng)教學(xué)結(jié)構(gòu)材料。從目前情況來看，教科書除了培養(yǎng)學(xué)生用書以外，幾乎無一例外地配有教師用書，很多還配有練習(xí)冊(cè)、活動(dòng)冊(cè)以及其他配套讀物、掛圖、卡片、音像帶等。
編書可以是自己或多人的作品或別人的作品進(jìn)行編輯以及成書。
